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Escenarios para evaluar aprendizajes más allá de la sala de clases

2010-09-12T20:15:00.000-07:00

Está suficientemente claro y demostrado que evaluar el desempeño de los estudiantes en contextos como la sala de clases, no sólo reduce la mirada del profesor respecto de los múltiples repertorios que tienen sus estudiantes sino además atenta contra los principios fundamentales de la evaluación que consisten, entre otros, en salvaguardar la pertinencia, la validez y confiabilidad de aquellos instrumentos que a diario se utilizan para evaluar.

Veamos un poco esta noción de pertinencia que en su doble o triple dimensión, de currículo pertinente (socio-cultural), aprendizajes pertinentes y, por cierto, evaluación pertinente; se ha manejado al arbitrio de consideraciones políticas e ideológicas que nada tienen de pertinentes por su nula implementación desde la base.

No existe contradicción en querer evaluar para el aprendizaje, que duda cabe. Lo cierto es que nuestra propia cultura no propicia la implementación de esta condición para aprender, ya mucho se ha hablado y declarado sobre “la importancia de evaluar en un nuevo paradigma de oscilaciones permanentes…”

Pero en qué momento se asume con propiedad este imperativo, permitiendo de verdad a las comunidades educativas construir sus propias y pertinentes formas de diseñar y planificar el curriculum y evaluar, en virtud de aquello, los aprendizajes de sus estudiantes?

Cómo evaluar sin considerar los contextos naturales y culturales donde se ha aprendido de todo, el valor de la familia, el poder de la verdad, el respeto a sí mismo y a los demás, que las lentejas tienen fierro y nos hacen fuertes, que lavarse los dientes tres veces por día evita gastos excesivos en dentista, que la pereza atrofia los músculos y también el cerebro, y tantas cosas más… Entonces, cómo evaluar estos aprendizajes en una sala que está diseñada para reproducir información? La respuesta es conocida por todos. Sólo recordemos a Gardner cuando plantea que la prueba de lápiz y papel reproduce los signos de una cultura que ha occidentalizado el cerebro en la mecánica de recuperar información que se almacena en la memoria para luego exhibirla de distintas maneras a modo de clasificación, síntesis, exposición, y en el mejor de los casos, apreciaciones y argumentaciones epistemológicas.

La búsqueda de formas para conocer a nuestros estudiantes permite crear escenarios o aprovechar los existentes para configurar el currículo que se ha decidido implementar a partir de las necesidades establecidas por una determinada comunidad educativa.

La concreción del currículo es el ejercicio más pertinente de una evaluación juiciosa, donde se deben tomar las decisiones de qué, cómo, con qué y para qué enseñar. Resuelto esto, la evaluación se hace más amigable y cercana, dado que es el resultado de compromisos compartidos. Así se avanza, desde la esencia del hacer pedagógico, aquí cobran sentido los respaldos externos, que más que proveedores, deben ser garantes de procesos de calidad. En esta lógica, el profesor acudirá a su “sala de clases” con seguridad, respaldado por una filosofía compartida y suficientemente operacionalizada para que actúe en consecuencia, sin la angustia de comprobar a fuerza de resistencia lo que ha enseñado a sus estudiantes. Más bien se concentra en sus aprendizajes.

La evaluación se asume con decisiones currículares, con perfiles claros y compromisos de aseguramiento colectivo. La tranquilidad que ello produce permite ahora trascender la sala de clases, incluso permaneciendo en la misma sala de clases, ahora con una mirada de largo alcance. Evalúo para mejorar los aprendizajes a partir de los mismos aprendizajes.

Obligo a la cultura a implementar aquello que hasta ahora se ha mantenido en el discurso, porque de discursos los maestros están agotados, de las declaraciones de buenas intenciones y la sloganitis de que sufren algunos En la medida que la cultura institucional se transforma por la adscripción de nuestros compromisos, se es capaz de implementar paraconstruir desde lo cotidiano, ser capaz de situarse, instalarse en distintos ángulos, para ver qué dialogan los estudiantes en los recreos, en los almuerzos, a la salida del colegio, a la vuelta de la esquina, cómo resuelve problemas de la cotidianeidad y busca medios para conseguir sus propósitos… y en una de esas, motivado por algo, le pide al profesor que lo ayude con alguna herramienta para gestionar mejor un viaje a la laguna con sus vecinos y amigos, le pide que lo guíe para pintar la superficie de su casa con un cálculo acertado de pintura.

La adolescente de 14 años, tal vez no se embarace porque aprende de verdad a aplicar la biología del cuerpo humano. Cuando el estudiante simplemente tiene claro sus propósitos y no sólo los declara, también trabaja para ellos. Cuando el estudiante sube a la micro y repasa las ecuaciones de primer grado para saber que sus partes lo pueden ayudar a comprender un problema que tiene distintas variables que puede despejar para llegar a la solución y que con este tipo de razonamiento puede resolver el mundo. Y que decir de la poesía, puede permitirle comprender el universo de otros, por ejemplo para no agredir a sus compañeros o en el futuro, para no violentar a su propia familia.

Educación Formal

2010-05-24T22:03:00.000-07:00

Algunas personas dirán, dando su propia perspectiva o cuestionando esta nota, que recopilar datos es de suma importancia hoy en día. Es posible, nada está exento de dicha realidad, pero si vamos al meollo del asunto ¿de qué le serviría a usted saber que existe una grieta de más en el universo o una grieta menos, sólo por el mero hecho de recopilar dicho dato, sin saber si en el futuro podría ser utilizable o práctico?.

Ese es el problema por el cual por tanto tiempo, los estudiantes han tenido que pasar, la mera recopilación de datos a la cual se le da una importancia extrema, mientras más datos posea el niño, más inteligente es. Suena bien, pero qué poco prácticos nos hemos vuelto. Está bien poseer datos y más datos, no estoy en contra de eso, pero si de verdad queremos educar a las generaciones futuras, enseñémosle sobre la vida en términos prácticos y verán como los estudiantes y personas en general, resurgirían como el ave fénix.

Tanto es que nos jactamos de las culturas antiguas como lo son los griegos, porque de ellos y de su ejemplo logramos construir una sociedad más culta y razonable, sin quedarnos en la barbarie extrema y rústica. Pero hay un tema que ha de ser considerado de extrema importancia, primero cuando los griegos lograron un nivel económico bastante fluido y estable, es a partir de ahí que se interesaron por la poesía, las artes en general, los estudios, la filosofía, etc.

Sin descartar que ya existían filósofos y sabios de renombrada categoría. Hoy en la actualidad podemos decir que sólo un bosquejo de lo que fue Grecia y su imperio, es lo que se lleva a cabo en esta sociedad, en las escuelas y universidades, más cargado por el lado materialista competitivo excluyendo ese "todo global" por el cual los Griegos se destacaban. Claro ejemplo es la intervención educativa que realiza bajo un marco educativo social de un profesor (a) de educación física, que tan sólo le dedica una a dos horas para que los alumnos cultiven el cuerpo una vez por semana y eso, de una forma bastante pasiva.

Para qué decir de la filosofía, las matemáticas y las ciencias naturales, que sólo apuntan a ciertos caracteres, no llegando a profundizar en la parte interna de cada alumno como en realidad lo hacían los griegos.

La verdad es que los griegos no sólo cultivaban el cuerpo, la mente, la psiquis sino que también cultivaban el espíritu por medio de la meditación y el sentir, algo que hoy en día no se hace, salvo en oriente. Ojalá el día de mañana en un futuro no muy lejano, las instituciones educativas incorporen el desarrollo personal de todo el alumnado a nivel interno, para que de verdad sigamos el ejemplo de las antiguas y sabias culturas.

Consejos para la Universidad

2010-04-07T14:35:00.000-07:00

En la universidad, los exámenes pueden causar mucha ansiedad en estudiantes. Muchos estudiantes son abrumados por pensar en la universidad y todos los exámenes, y siempre piden estudiar y consejos para ellos, para tener éxito en la enseñanza superior. Si planea matricularse en una carrera, puede seguir estas 10 prueba tontas en estudiar, y usted estará a gusto en su camino a un gran nivel, una carrera excepcional.

1. Ir a la clase
¿Bastante simple, verdad? Muchos estudiantes de universidad piensan que ellos pueden saltarse la clase o dormirse en una conferencia y estudiar sus lecturas. Si usted quiere vaya a clase, mire sus conferencias. Simplemente estar en el aula física o virtual le ayuda a tomar sus apuntes. Usted también puede prestar más atención a la conferencia del instructor. Tanto profesores como instructores pueden dar testimonio, hay una correlación alta entre asistencia de clase e interpretación de clase.

2. Como aprender
La mejor manera y más fácil de estudiar es prepararse simplemente antes y no la noche antes del examen. Muchos estudiantes tratan de aprobar todas sus notas, lecturas y asignaciones en la noche antes del examen. Los estudios muestran que el día de antes abarrotarte a estudiar no es bastante trabajo, para aprender con eficacia y retener la información, usted tiene que verlo o leerlo con bastante tiempo de antelación. El mejor modo de estudiar y retener información es estudiar un poquito cada día. Es muy importante coger apuntes para facilitar el estudio. Después de que usted llega a casa de clase, revise sus apuntes durante 30 a 45 minutos. Por la noche antes de ir a la cama puede repasar sus apuntes. Por la mañana, lea rápidamente sus apuntes aproximadamente durante unos 10 minutos. La constancia y estudiar constantemente cada día le ayudarán a retener la información y funcionar mejor en sus exámenes.

3. Encontrar un buen ambiente para estudiar
Para estudiar con eficacia cada día, usted tiene que encontrar un ambiente en el que esté cómodo. Si no puede concentrarse en su cuarto, trate de ir a una biblioteca y encontrar una esquina tranquila. Trate de estudiar en silencio. A algunas personas les gusta estudiar escuchando auriculares. Intente diferentes métodos hasta que encuentre como aprovechar mejor su tiempo para estudiar.

4. Libreta de nota
Este puede parecer elemental, pero esto es un camino muy eficaz al aprendizaje. Anote la ayuda en la libreta para el aprendizaje de retención y eficacia. Cuando un instructor adjudica un manojo de definiciones, este es el modo más simple de aprenderlos.

5. Encontrar un compañero de clase para estudiar
Cuando usted tiene un compañero de clase para estudiar, hace el aprendizaje más fácil. Por ejemplo, si usted no tiene ganas de estudiar algún día, su compañero de clase puede empujarle a estudiar con él, y viceversa. También puede hacer que el compañero de estudio le haga preguntas para ver si usted ha aprendido la lección.

6. Conseguir un buen sueño nocturno
Una de las partes más subestimadas de estudiar para el examen no implica estudiar en absoluto. La privación de sueño puede ser perjudicial a la hora del examen. La carencia de concentración y nerviosismo es en gran parte no haber dormido bien la noche anterior. Intente conseguir dormir ocho horas diarias, y usted estará mejor.

7. El desayuno
El desayuno es algo que va junto con la adquisición de un buen sueño nocturno. El desayuno consigue que su sangre fluya mejor por la mañana. Esto aumenta su metabolismo, y aumenta la sangre que fluye al cerebro, ayudándole a pensar y funcionar mejor.

8. Despedir a la cafeína
Aunque esto pueda "despertarle" por la mañana, el café realmente impide su aprendizaje. La cafeína causa el nerviosismo, la ansiedad y hace muy difícil la concentración. Si usted duerme durante ocho horas y por la mañana está estudiando, no debería estar cansado durante el día y estará muy preparado para el examen.

9. Relajación
Cuando usted entra en el aula o se sienta en su silla ante un ordenador para empezar el examen, sólo tiene que relajarse. Siéntese, tome un par de respiraciones profundas por la nariz mientras usted cierra sus ojos durante aproximadamente 10 segundos. Este le ayudará a conseguir enfocado y a sentirse cómodo, entonces es capaz de concentrarse y hacer el examen lo mejor posible.

10. Recompensarse
Después del examen, se recompense con algo bueno. Se compre un helado, se vaya de comida o de cena. Después de todo, estudió mucho a diario para el examen, y usted merece alguna clase de la recompensa. La planificación de recompensarse después de que termine su examen aumenta su motivación para trabajar mucho hasta que la prueba sea completa, y también le dará un sentido de finalización y satisfacción después de que el examen ha terminado.

Eduación y el Mundo Actual

2010-03-20T09:53:00.000-07:00

Actualmente, el mundo está pasando por un momento crítico y definitivo que podría cambiar el rumbo de la historia de la humanidad para siempre. El ser humano se ha dedicado durante las últimas décadas principalmente a buscar, investigar y desarrollar diversas formas de simplificar y hacer más sencillas las actividades que debemos realizar en nuestra vida cotidiana.

En este proceso de invención e innovación que se encuentra en pleno auge, aparentemente, no se han analizado debidamente las consecuencias que tendrían estos proyectos a largo plazo sobre nuestras vidas y se ha dejado a un lado el gran impacto ambiental (un gran desastre ecológico) que provocarían todos estos cambios, y que estamos sufriendo hoy en día; nos hemos dejado llevar por la emoción de descubrir nuevas cosas, nos hemos dejado segar por el brillo de la tecnología, de los sorprendentes productos obtenidos, de los nuevos aparatos desarrollados y las grandes posibilidades que éstos nos presentan, y aún lo seguimos haciendo.
Así, nuestro día a día consiste en cumplir con nuestras "obligaciones" (estudiar, trabajar, cuidar la casa, ayudar a la familia) para luego "disfrutar" del tiempo libre; simplemente adoptamos una actitud egoísta ante la realidad, buscamos realizar una actividad que nos distraiga, nos relaje, nos entretenga para olvidarnos de los problemas y obviamos las cosas realmente significativas.
Mientras nos enfrascamos en nuestra rutinaria, ocupada, agitada y agotadora vida cotidiana, el mundo a nuestro alrededor se deteriora constantemente sin que tratemos siquiera de evitarlo; no bastando con esto, por ambicionar lujos e intentar satisfacer necesidades inducidas, nos enfrentamos tontamente los unos contra los otros fomentando la envidia, el odio, la codicia... autodestruyéndonos.
La sociedad consumista en la que nos desarrollamos en la actualidad está totalmente fragmentada y desvalorizada; enseña al ser humano a desvincularse de sus problemas personales descargándose contra alguien más o encadenándose a vicios adictivos como el alcohol, las drogas, etc.
La sociedad también nos ha cargado de prejuicios sociales; las personas nos discriminamos continuamente porque tenemos diferentes religiones, creemos en distintos ideales, sufrimos de problemas de salud, tenemos otro color de piel, origen étnico, sexo, estatus social, condición económica, cultura, entre otros. Con todas estas perversiones sociales se han venido perdiendo los valores humanos; la solidaridad, la amistad, la honradez, el respeto, la convivencia, la armonía, el amor están siendo sustituidos por el odio, la avaricia, la envidia, la cizaña, el individualismo, la maldad...
La única forma de impedir que la sociedad continúe así es a través de la toma deconciencia; los padres y los profesores deben inculcar valores en los niños para impedir que caigan en los vicios, adicciones, discriminen a los demás o se vuelvan suspicaces y maliciosos.
En Venezuela nos encontramos atravesando un proceso socio-político de cambios profundos y radicales que está tratando de sustituir el actual sistema capitalista por un nuevo modelo económico, político y social llamado "Socialismo del Siglo XXI".
Los medios de comunicación también han tomado partido en este enfrentamiento e "interpretan" la información según como le convenga a su bando político; estos medios están tan parcializados que practican la desinformación, generan especulación y tratan de confundirnos planteándonos una falsa realidad. Debemos dejar atrás todas las diferencias que nos separan, todos los prejuicios, todos los males de nuestra sociedad y unirnos para afrontar los graves problemas que tiene nuestro país y el mundo entero, y que deben ser resueltos en un corto o mediano plazo, ya que a largo plazo podría ser muy tarde. Tenemos que actuar bajo la consigna de la solidaridad, unirnos al partido de la justicia, seguir la divisa de la igualdad, bajo la bandera del rescate de la naturaleza.

Grupos De Poder Y Su Afectación En La Exelencia Academica

2009-12-17T19:35:00.000-08:00

Las universidades nacionales, concretamente las concerniente a Venezuela, afrontan en el presente serios problemas, no solo por parte del rol del Estado que la ha afectado significativamente en lo concerniente a su presupuesto, a que realmente al personal que integra las universidades se les pague las deudas que se les tiene pendiente, que se le de una homologación justa de acuerdo a la realidad económica del presente, concretamente, que se les retribuya con un salario de acuerdo la inflación, al costo de la vida, tema necesario ser debatido, analizado con más amplitud, por lo que representa para la armonía, operatividad de las universidades. Grupos que se encargan de dirigir, administrar las acciones de las universidades, en donde los principales cargos están bajo la autoridad, poder de cada uno de sus miembros.

Son los mismos personajes que se distribuyen y rotan los cargos, sin importar para nada la calidad académica de cada miembro, sus aportaciones en pro de resaltar, trabajar en pro de la excelencia académica, deteriorando significativamente la razón de ser de la universidad como es la de aportar conocimientos de acuerdo a la realidad del avance de la ciencias, disciplinas que favorezcan al país.

Por años esos grupos de poder ocupan los cargos más relevantes, desde el rectorado, vicerrectorado, secretariado y todos aquellos decanatos, direcciones de escuelas, jefatura de departamentos, cambiando algunas veces las personas designadas, pero que todos ellos forman parte de esos grupos de poder.

Es inaudito que en pleno Siglo XXI, en donde las características de los escenarios en cuanto a excelencia educativa académica presenta nuevos paradigmas, que favorezcan la capacitación de profesionales, cónsonos a la demanda de las necesidades del país, a lo que la globalización ha generado, todavía se mantienen grupos de poder que lo obstaculizan . No se puede permanecer anclado en el pasado y bajo el control de los grupos de poder, que tanto daño ha originado y siguen causándole a las universidades nacionales., Se requiere de un nuevo estilo de gerencia educativa, de autoridades, docentes más proactivos, visionarios, creativos, innovadores, estrategas, capaces de propiciar los cambios que permitan rescatar la excelencia académica, de lo contrario, Venezuela quedará estancada y su provenir será muy cuestionado en lo que a educación se refiere.

Debe darse más democracia en las universidades, propiciar transformaciones con nuevos personajes, profesionales más abiertos, capaces de realizar las transformaciones que conlleven a sacar de las sombras a las universidades en donde hoy se encuentran y con nuevos líderes encender la llama que permita que la luz de la excelencia académica se alumbre y sea una realidad. No pueden las Universidades seguir siendo parcelas, en donde los grupos de poder consideran que son de su propiedad.

Se deben dar oportunidades aquellos docentes, profesionales, que con su academicismo, ideas, proyectos sean capaces de propiciar ese cambio que la educación superior de Venezuela necesita con urgencia.

Universidades Por Internet

2009-12-02T14:20:00.000-08:00

Tres propuestas diferentes se han dado de universidades mundiales la de la ONU que es la universidad del pueblo que ha tenido en los primeros de sus operaciones a 200 alumnos principalmente de china.

La propuesta del OCWC open courseware consortium es un ciento de universidades a nivel mundial lidereado por carnegie mellon de USAy en mexico representada por el tec de monterrey la mas cara del pais ellos proponen libera todo elmaterial de contenido de las carreras de licenciaturas y posgrados on line y gratis a nivel mundial.

Nuestra propuesta es la Obamauniversity para certificar un millon de webmasters y despues pasar a el desarrollo de otras carreras sobretodo en la ingenieriade tecnologias de informacion,solo esperamos la autorizacion de barack obama.

Estas propuestas son muy interesante en si mismas pero como operen en la realidad y de que manera sean proyectados en los primeros meses o años para que puedan concretarse en una forma viable.
Esperamos que todas funcionen para bien de millones de personas que estan ansiosas de poder estudiar en la universidad y que por cuestiones economicas o de tiempo no lo pudieron hacer,ahora en su computadora esta la posibilidad de terminar una carrera
Las tres propuestas son totalmente diferentes en la ONU por supuesto hay un plan controlada por una sola institucion y eso hace posible pensar que hayun plan maestro que hara que el plan tenga el tiempo y el presupuesto para poder concretarse,en el caso de que por razones politicas se desvie o se trunque entonces seria una perdida muy importante.

En el caso de la propuesta multiple OCWC es claro que ya se hadado la masa critica para que el proyecto no aborte porque sialgun socio como el tec de monterrey nofuncione se pueden incorporar muchas otras universidades tanto anivel nacional como mundial.

Becas, Aprendizaje Y Emprendimiento

2009-11-18T11:08:00.000-08:00

Inmersos en una sociedad con exigencias altamente académicas y demandas de competencias profesionales, cada vez más complejas y especializadas, los estudiantes de Educación Secundaria, Formación Superior Universitaria y los adultos jóvenes -con proyecciones de perfeccionamiento profesional e inserción en ámbitos laborales mejor cualificados- amplían su mundo personal y social, buscando mejores centros de formación y aprovechando al máximo los recursos presupuestarios, que diferentes organismos estatales y empresariales extranjeros disponen para hacer realidad este altruista emprendimiento.

Partícipes de una multicultura que les exige mejores y mayores habilidades de adaptación y participación integradora, amplían su mundo, aprenden y se preparan. Europa, particularmente, concentra todo su interés académico y profesional, existiendo un peculiar interés por España e Inglaterra, al momento de decidir la transmigración hacia nuevas culturas.

Más, ¿cuáles son las posibilidades reales y las ventajas esenciales que nos ofrece esta verdadera puerta al Viejo Mundo? Sin duda, variadas y numerosas...-En contrapartida, también ofrece un espíritu ambientado en la modernidad cosmopolita y multicultural, que muestra sectores de la sociedad, profundamente vanguardistas, transformadores y gestores de espacios propios y colectivos -sello que impregna carácter, fuerza e inventiva a quienes establecen vínculos de formación con estos sectores.
Sobre estas condiciones insuperables, se promueve, regularmente, un amplio espectro académico y profesional de oportunidades, a partir de becas de formación y perfeccionamiento, que se convierten, además, en las instancias irrepetibles para acceder a mejores fuentes laborales y, conjuntamente, adquirir experiencias personales, de profunda significación vivencial para construir un futuro de trascendencia.

"Becas, aprendizaje y emprendimiento" son tres conceptos claves que todo joven -estudiante o profesional- debe recordar al momento de introducir proyecciones y cambios con propósito, en la dirección de su formación y competencia laboral.

La Innovación Docente En El Espacio Europeo De Educación Superior

2009-08-21T07:26:00.000-07:00

Es el título de la última publicación de la Universidad de Almería. El texto trata de sobre reflexiones y debates realizados sobre el proceso de evaluación en Bolonia. En sus páginas puede apreciarse diversas ideas llevadas a la práctica con éxito sobre la innovación docente.

Una herramienta constante que permite que la educación progrese y avance hacia un mundo más democrático necesita que los docentes asuman y participen en principios como la libertad, igualdad, tolerancia, entre otros tantos valores.

Dicho esto, el libro plantea la dirección que debe tener un alumno, aún más un docente para conocer su lugar en el proceso educativo, de tal forma que articule las pretensiones de progreso. Teniendo en cuenta la forma de pensar y hacer la docencia, como los fines e intencionalidades, para desembocar en el siguiente paso que es un mayor protagonismo del alumnado.

La participación del alumnado es importante debido al poder de emprendimiento de este, su justificación y el valor que le dé a su educación, de tal forma se logra, también, un desarrollo de la capacidad crítica y su poder autónomo.

Cabe mencionar que esta publicación cuenta con la colaboración e todas las universidades españolas en una muestra de compromiso educativo con vista al futuro.

Donde Realizar un Postgrado

2009-07-25T10:39:00.000-07:00

Haciendo un rápido sondeo, puedo afirmar que los destinos favoritos de nuestros bloggers varían desde España, Suiza, Japón y Francia… pues bien, indagando un poco acerca de las universidades, encontré el sitio QS Topuniversities que contiene varios rankings de las mejores universidades del orbe.

Si analizamos la información que nos proporciona esta página – que nos sirve como referente - podemos notar que de las 100 mejores universidades del mundo, 37 se encuentran en los Estados Unidos, 19 en Reino Unido, 8 en Australia, 6 en Canadá por citar algunas… curiosamente destinos poco conocidos o preferidos, quizás por el idioma, la distancia o la diferencia cultural. Las especialidades en cada una de estas universidades varían desde las más avanzadas ciencias, medicina, medio ambiente, humanidades, arte, etc. Y si el destino elegido de todos modos es Europa, este sitio también ofrece un ranking de las 150 mejores universidades Europeas. Otro dato interesante que encontrarán es un listado de las universidades más antiguas del mundo, muchas de ellas aún vigentes y de gran prestigio.

Via: Universia

Alemania, Educación e Investigación

2009-07-08T13:43:00.000-07:00

Quizá para muchos, el camino donde prefieren recorrer su vida educativa es en países tan distantes y complejos como los que ofrece el viejo mundo. Pues bien, Europa ofrece una calidad de estudios que muy pocos países pueden jactarse, entre ellos está Alemania, una sociedad con ideas novedosas y con un apoyo íntegro al aporte cultural de la humanidad.

Hay que recordar que personajes como Humboldt o Einstein darían fama a las universidades alemanas por su aporte en el campo de la ciencia, y el primero de ambos fue actor fundamental en la revolución universitaria.

Lo que nos atañe a nosotros, los foráneos, es saber que las universidades alemanas acogen, con buen tino, a los estudiantes extranjeros y que en la actualidad ya suman 250000 estudiantes de distintas nacionalidades. Esto se debe a su política de apertura y a la imagen de cultura que pretenden dar. La mayoría de este suceso se debe a un proyecto llamado DAAD o Servicio Alemán de Intercambio Académico, que facilita, a través de diversas instituciones, becas o facilidades a estudiantes graduados, docentes o instituciones superiores extranjeras.

Quizá uno de sus mayores aportes en los últimos años sea haber derrumbado el tabú de la gratuidad del estudio y es que a partir del 2007 son varios los estados que han podido mejorar aún más su condición académica debido a módicos pagos de parte de los interesados (los estudiantes).

Pero lo mejor es que no sólo las universidades se preocupan por la educación en Alemania, sino que las empresas son consientes de la importancia de su desarrollo y apoyan brindando campos donde pueda realizarse investigaciones referente a lo que se quiera. Los consorcios más importantes son las conocidas marcas: Siemens, Boschy Basf.

No cabe duda que un excelente lugar para desarrollarse intelectualmente hoy en día es Alemania.

Lograr empleo despues de ser despedido

2009-05-18T14:06:00.000-07:00

"La clave para lograr una transición exitosa es no entrar en pánico".

Evalúe sus finanzas. Identifique y prioriza sus cuentas y deudas. Si hay una embestida de profesionales buscando trabajo en su campo, sea creativo para decidir en dónde postularse. Si es parte de una industria que se está contrayendo en general, haga una lista de sus habilidades e identifique aquellas que puedan ser útiles en industrias que están creciendo. A cambio puede ganar más estabilidad, dicen los expertos.

Practique su discurso de presentación. Sin importar cuán rápido necesite conseguir un empleo, asegúrese de tomarse al menos 72 horas para procesar su reacción emocional tras haber perdido su trabajo. Una exitosa búsqueda de trabajo depende en parte de saber cómo presentarse a sí mismo.

Mejore y publique su currículum: Un currículum es su carta de presentación al mundo laboral. Destaque sus mayores logros y los resultados concretos de esos logros. Trate de publicarlo en foros laborales específicos. De la misma forma, asegúrese de que llegue a manos de reclutadores. "No le conviene dejar a nadie sin contactar”. Póngase en contacto y dígales qué tipo de puesto está buscando, pero "nunca le pida a nadie que le dé un trabajo".

La decadencia de las universidades europeas

2009-05-12T09:46:00.000-07:00

El muy prestigioso suplemento de la enseñanza superior Times Higher Education Supplement del periódico The Times ha eleborado el World University Ranking 2004. Se trata de una clasificación mundial de las Universidades del mundo a partir de una encuesta realizada a más de 1300 profesores e investigadores de 88 países. - Numero de profesores y estudiantes extranjeros que hay en cada Universidad analizada.

Estados Unidos cuenta con 20 universidades entre las 50 primeras. El Reino Unido cuenta con 8 universidades entre las 50 primeras. Entre las quince primeras: Oxford ocupa la posición Nº 5, Cambridge la 6, la London School of Economics and Political Science la 11 y la Imperial College London la 14. Señalemos que la Universidad de Edimburgo de Ecocia (RU-GB) ocupa la posición Nº 48.

Australia cuenta con 5 universidades entre las 50 primeras. La Australian National University consigue la posición nº 16. Las otras son: la de Melbourne (Nº 22); la Monash (Nº 33); la New South Wales (Nº 36); la Sydney (Nº 40); y la Queensland (Nº 49)
Canada cuenta con 3 universidades entre las 50 primeras y son: la McGill (Nº 21); la Toronto (Nº 37); y la British Columbia (Nº 46)

Suiza cuenta con dos universidades entre las 50 primeras pero de estas una está entre las 10 primeras, se trata de la ETH de Zurich que ocupa precisamente la posición Nº 10. La Ecole Polytechnique Federale de Lausanne ocupa la posicion Nº 32.
Japón tiene dos universidades entre las 50 primeras: la Tokio en la posición Nº 12 y la Kioto en la posición Nº 29.
Singapur tiene dos universidades entre las 50 primeras: La Universidad Nacional de Singapur en la posición Nº 18 y la Nanyang en la posición Nº 50.

Francia tiene dos universidades entre las 50 primeras: La Ecole Polytechnique en la posición 27 y la Ecole Normale Supérieure en la posición Nº 30. Es bien significativo que sean dos centros selectivos, de tradición elitista y a los que se accede por las famosas “clases preparatorias”.

Hong Kong tiene dos universidades entre las 50 primeras: la Hong Kong en la posición Nº 39 y la Hong Kong de Ciencia y Tecnología en la posición Nº 42.

China tiene una universidad entre las 50 primeras: Beiging (Pekin) en la posición Nº 17.
India tiene una universidad entre las 50 primeras: la Indian Institute of Technology en la posición Nº 41.
Alemania tiene una universidad entre las 50 primeras: la de Heidelberg en la posición Nº 47.

Llama la atención la pérdida de competitividad de Alemania en el campo universitario y que tiene que ver, junto a otros factores, con su grave declive y pérdida de competitividad. Lo que también sucede con Francia, otro gran país con una gran tradición universitaria, científica e industrial. Mala clasificación de la Vieja Europa vs los "tigres asiáticos"

Como se puede apreciar, el mundo angloamericano y anglosajón va al copo en la lista inglesa (y china) de las mejores universidades del mundo. Y Europa, la Vieja y la Nueva Europa, salvo Gran Bretaña y Suiza, sale muy mal parada en esta clasificación. Dos grandes países como Francia y Alemania cuentan con muy pocas universidades, y bastante mal clasificadas, en dicha lista de las 50 mejores.

Si ahora cogiésemos la clasificación de las 500 primeras universidades del mundo hecha por la Universidad Jiao Tong de Shangay (China), y que salió antes que el World University Ranking 2004, la cosa cambiaría poco. La clasificación china sigue los mismos criterios para seleccionar a las mejores universidades y utiliza, también, los principales premios científicos (Nobel, Field, etc.) Por el contrario, los países asiáticos (Japón, Singapur, Hong-Kong, países con una renta per cápita muy baja como China e India) cuentan con 8 en la lista de las 50 mejores universidades del mundo. Si excluimos a Gran Bretaña, que no se siente muy europea y Suiza que no forma parte de la Unión Europea, dichos países asiáticos superan ampliamente a la UE en la lista de las 50 mejores universidades del mundo.

La mala situación de España y América Latina

Entre las 50 primeras universidades clasificadas no aparece ninguna española. La Universidad Autónoma de Madrid aparece en la posición Nº 159 de la lista inglesa y en la clasificación china en la posición Nº 171. España solo alcanza a figurar entre las 50 primeras cuando no se analizan globalmente las universidades sino por áreas. La Universidad Autónoma de Madrid ocupa la posición Nº 38 dentro del área de artes y humanidades en la lista de The Times.

De América latina, en la clasificación inglesa, únicamente aparece, en la posición Nº 195, la Universidad Nacional Autónoma de Méjico (UNAM). Esta universidad mejicana saca una clasificación similar en la lista china.

Con relación a América latina conviene señalar que mientras China se ha abierto económicamente al mundo y viene haciendo desde hace años una gran ofensiva para abrirse al mercado, para promover el inglés, mejorar sus centros educativos, universitarios, de Master Business Administration (MBA), sus centros científico-técnológicos con el fin de formar buenos empresarios, profesionales, científicos, técnicos, etc., El prestigioso sociólogo español Victor Pérez-Diaz lo cuenta en un libro que acaba de publicar (2005) y titulado: Sueño y razón de América Latina. y que estaban bastante más atrasados que los principales países de América Latina. el atraso de América latina, su falta de competitividad y quiénes son los principales responsables de la falta de desarrollo del dicho continente.

Sin embargo, dicha lista de la clasificación de las universidades del mundo ha pasado inadvertida en los medios de comunicación y cuando se trata de un asunto que debería ser debatido amplia, honrada, plural, abierta y rigurosamente en la universidad y fuera de ella.

Acoso escolar

2009-01-09T09:27:00.000-08:00

Actualmente en nuestras aulas nos encontramos con un problema de gran envergadura, el acoso escolar o también llamado Bullyning. ¿Cómo se define este término? El acoso escolar se define como un “Proceso de abuso e intimidación sistemática por parte de un niño hacia otro que no tiene posibilidad de defenderse”.

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

Resulta difícil saber y conocer taxativamente cómo y dónde se origina el problema tan complejo del “Bullying”. Podemos señalar que en la configuración del mismo no se aglutina un único factor; más bien puede considerarse el resultado de varios elementos. El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) quedando así el sujeto maltratado expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico).

¿Qué se persigue con el acoso escolar?. El objetivo de esta práctica es intimidar, apocar, reducir, someter, amilanar, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.

En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los que carece llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.

Con frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Por tanto, la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio.

¿Es un problema provocado por los cambios tan grandes producidos en la sociedad?. ¿Podría considerarse como consecuencia del cambio de concepción que hoy día tiene la familia en la educación de nuestros hijos?. ¿Es un problema sólo de la escuela?. ¿Se podría culpabilizar al sistema educativo por no proporcionar a nuestros/as hijos/as la educación necesaria? ¿Tienen algún tipo de responsabilidad los padres ante este problema?. ¿Qué se puede hacer para paliar este problema?.

¿Qué hacer para conseguir empleo al salir de la universidad?

2009-01-03T10:40:00.000-08:00

Ropa adecuada, hojas de vida que resalten las cualidades y tener claras las aspiraciones profesionales son algunos consejos.

Faltando medio año para graduarse de la Universidad de Richmond, en Estados Unidos, Kelly Gribbin entró en pánico. Iba a terminar la universidad, no había encontrado trabajo y ni siquiera estaba segura hacia dónde enfocar su carrera.

Los consejeros vocacionales piden a los alumnos que busquen la raíz del problema.

¿Han presentado entrevistas, pero no han recibido ofertas? En muchas ocasiones los estudiantes sufren en las entrevistas por no haber investigado correctamente a la empresa o el trabajo al que postulan, asegura Peg Hendershot, directora de Career Vision, un grupo de consultoría vocacional de Estados Unidos.

Los estudiantes también necesitan vestir de acuerdo al puesto de trabajo que están buscando, lo que significa dejar las zapatillas deportivas en casa. Y deben practicar para las entrevistas. Los consejeros vocacionales pueden hacer entrevistas de prueba y evaluar sus habilidades.

Si los estudiantes han repartido currículos sin conseguir ninguna entrevista, quizá sea porque su hoja de vida no está ajustada para el trabajo al que postulan. Los consejeros recomiendan redactar currículos especialmente para cada tipo de trabajo y resaltar las cualidades con base a la posición que desean ocupar.

Muchos estudiantes tienen un problema más serio: no han pensado hacia dónde quieren dirigir sus carreras. Es obvio que pocos universitarios pueden tener absoluta certeza sobre sus objetivos profesionales de largo plazo. A los reclutadores les gustan los candidatos que demuestran pasión y curiosidad sobre el empleo al que postulan. “Haga de la búsqueda de empleo una prioridad”, recomienda Hendershot.

Gribbin hubiera deseado rechazar un empleo que aceptó en un momento de desesperación, pero que terminó frustrándola. Luego, la llamaron de una firma que ofrece servicios de salud.

Tras graduarse, se mudó de ciudad para comenzar a trabajar en el sector de recursos humanos. Descubrió que le gustaba trabajar con gente y desenvolverse en asuntos universitarios cuando estaba en la escuela. Luego de un segundo empleo transitorio, Gribbin consiguió trabajo en el departamento de Asuntos Estudiantiles en la Universidad DePaul, en Chicago, ayudando a los alumnos recién ingresados a orientarse en la universidad.

Encontrar empleo después de la Universidad

2008-12-15T12:29:00.000-08:00

Las capacidades adquiridas específicas de cada titulo no son suficientes para lograr el éxito en el mercado laboral actual.

Lo que los empresarios buscan o reclaman de sus futuros colaboradores son competencias genéricas vale decir la capacidad que estos tienen en aprendizaje, su responsabilidad en su trabajo, el trabajó en equipo y la cooperación con los demás miembros del equipo, contar con actitud positiva y optimista, resolver los problemas que se le presenten, flexibilidad capacidad de adaptarse a cambios y orientación a brindar un buen servicio al cliente.

Los estudiantes universitarios que tienen éxito en los procesos de selección de personal son aquellos que, pueden aportar este tipo de competencias. Por ello, es necesario que los universitarios conozcan esa demanda empresarial y se formen desde su ingreso en la Universidad en ellas.

Oportunidades a los universitarios

2008-11-23T11:13:00.000-08:00

Los trabajadores de los diferentes sectores públicos consideran que los empleados de la Universidad alcanzan casi el ´bastante satisfechos´, cuando los de los demás sectores se quedan en ´algo satisfechos´. El sector en el que opinan que peor están los trabajadores es el de la Administración de Justicia.

Después de la Universidad, las Administraciones son las preferidas para trabajar por parte de los funcionarios y demás empleados públicos, opinando que en la que más satisfechos están los trabajadores es en la Administración Local, seguida de la Autonómica y la General del Estado. En cuanto a los empleados públicos menos satisfechos, perciben que son, después de los de Justicia, los de la sanidad y la enseñanza. En un punto intermedio sitúan la satisfacción de los empleados de Correos.

En relación a la satisfacción con los diferentes servicios sanitarios, existe diferente percepción entre empleados públicos y usuarios respecto a la sanidad privada. Mientras los ciudadanos aseguran estar "bastante satisfechos" con la atención privada, colocándola por encima de todos los servicios sanitarios públicos, los funcionarios creen que la sanidad privada es menos satisfactoria para los ciudadanos que la pública.

Por otra parte, por lo que respecta a los principales problemas de los servicios públicos, los funcionarios y demás empleados consideran como el más preocupante la retribución, seguido de la falta de recursos humanos. A continuación sitúan la preocupación por la insuficiente sustitución de bajas y la equiparación salarial con las demás comunidades autónomas.

El futuro de estudiante universitario se ve muy sombrío

2008-10-31T11:32:00.000-07:00

¿Por qué? Puestos de trabajo están siendo subcontratadas a la India, y muchos de los estudiantes universitarios que obtuvieron su grado, pero se sigue trabajando en cafeterías o puestos de trabajo de salario mínimo ... algunos de ellos incluso asumió la remocion de la vida.

No es ningún secreto que todo el mundo va a la universidad en masa, incluidos los mudos chico en la escuela secundaria que ni siquiera como para aprender. Desde todo el mundo tiene un título universitario, es necesario obtener un grado Master sólo a un aspecto distinto de la manada.

¿Y adivina qué?

Para simplemente, la economía no puede permitirse tantos puestos de trabajo de oficina porque hay tantos niños en la universidad existe - alguien tiene que sacar la basura y servir el café, ¿verdad?

Pero hay buenas noticias!

El futuro para la universidad los estudiantes no tienen que ser pesimista porque yo voy a mostrar un par de consejos para conseguir un buen trabajo, y salir de la deuda ... y hacer un buen dinero en la Internet.

¿Qué quieres hacer es salir de la deuda tan pronto como sea posible. Porque la deuda es la esclavitud y usted es un esclavo a la 9-a-5 grind. Todo el mundo sabe que, no es secreto.

La segunda manera de protegerse a si mismo de ser un "estudiante universitario rompió con la masiva deuda" es aprender cómo hacer dinero en Internet.

Porque si usted tiene un ordenador y conexión a Internet que usted puede hacer dinero, no hay duda.

Y lo mejor es que si lo haces bien, la mayoría de su dinero, pero se pasiva de ingresos.

Web Amigas

2008-10-30T10:28:00.000-07:00

Aquí encontrara enlaces de diversos servicios, empresas, productos que puede ser de su interés:

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